Matematyka - dodawanie w zakresie 10.

Międzyszkolny Konkurs Matematyczny
"Asy z trzeciej klasy"

Zespół przedmiotowy nauczycieli kształcenia zintegrowanego:

Wicedyrektor Szkoły, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne p. Danuta Nurzyńska

O A – p. Elżbieta Beczek

O B – p. Anna Malon

O C - p. Katarzyna Mikulska

O D – p. Jolanta Kowalczyk

I A – p. Małgorzata Kania

I B – p. Ewa Dąbrowska

I C – p. Hanna Wiącek

I D – p. Iwona Muszyńska

I E – p. Barbara Czubaszek

I F – p. Elżbieta Świerczewska

II A- p. Urszula Chojnacka

II B – p. Barbara Wiącek

II C – p. Anna Molenda

II D – p. Anna Pudełek

II E – p. Elżbieta Rodak

II F - p. Barbara Ponikowska

III A – p. Marzena Jastrzębska

III B – p. Danuta Domańska

III C – p. Bożena Śledź

III D – p. Barbara Zaniewicz

III E – p. Marta Jaroszkiewicz

III F – p. Agnieszka Bancerz

RELIGIA – s. Kinga , s. Kanizja

JĘZYK ANGIELSKI – p. Bożena Durka , p. Monika Boreczek , p. Anna Wysocka

ŚWIETLICA SZKOLNA – p. Anna Dziewulska, p. Elżbieta Mularczyk, p. Iwona Dębowska, p. Agnieszka Peryt

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE – p. Anna Poźniak , p. Anna Pudełek

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE – p. Elżbieta Lutowierska

BIBLIOTEKA SZKOLNA – p. Małgorzata Chudzik

Tradycja spotkań ZESPOŁU SAMOKSZTAŁCENIOWEGO w naszej szkole liczy sobie wiele lat. Po okresie dłuższej przerwy, w roku szkolnym 2002/2003, nauczycielki kształcenia zintegrowanego na nowo podjęły ten zwyczaj. Pragnęły dzielić się swoją wiedzą i doświadczeniem. W myśl słów K. Lewina „Nie ma nic bardziej praktycznego niż dobra teoria” – nie tylko dzielić się praktycznymi umiejętnościami prowadzenia zajęć zintegrowanych, ale też w miarę potrzeb, przeczytaną ciekawą książką czy artykułem prasowym, który wnosi coś nowego do pracy dydaktycznej i wychowawczej. Nasze potrzeby i oczekiwania będą kształtowały charakter, formę oraz częstotliwość tych spotkań.

Praca Zespołu Samokształceniowego nauczycielek klas I-III rok 2003-2004

Praca Zespołu Samokształceniowego nauczycielek klas I-III rok 2004-2005

Praca Zespołu Samokształceniowego nauczycielek klas I-III Szkoły Podstawowej Nr 1 rok 2002-2003

Praca Zespołu Samokształceniowego rok 2005-06

Praca Zespołu Samokształceniowego rok 2006-07

Praca Zespołu Samokształceniowego rok 2007-08

Praca Zespołu Samokształceniowego rok 2008-09

Praca Zespołu Samokształceniowego rok 2009-10

Projekt edukacyjny „Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy”- II etap.

Projekt „Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy” jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Beneficjentem jest Grupa Edukacyjna SA. W programie uczestniczą szkoły z sześciu województw: lubelskiego, łódzkiego, małopolskiego, podkarpackiego, śląskiego i świętokrzyskiego.

Koncepcja oparta jest na założeniu, że każde dziecko jest zdolne, a rolą dorosłych jest te zdolności dostrzec, rozwijać i wspierać. Przed przystąpieniem do realizacji zajęć z dziećmi należało opracować ich profil inteligencji w oparciu o teorię Howarda Gardnera. Uważa on, że każdy człowiek posiada 8 inteligencji. Są to inteligencje: językowa, ruchowa, matematyczno – logiczna, wizualno – przestrzenna, przyrodnicza, muzyczna, interpersonalna i intrapersonalna.

Cały Projekt rozpoczął się w kwietniu 2009, a zakończy 31 grudnia 2011 r. W naszej szkole w realizacji II etapu Projektu uczestniczyła klasa If z wychowawczynią – Agnieszką Bancerz. Klasa realizowała Projekt od 1 grudnia do 20 czerwca 2010r.

Na podstawie obserwacji uczniów i kwestionariusza wywiadu z rodzicami została stworzona wstępna diagnoza profilu inteligencji uczniów, która pozwoliła stworzyć właściwe środowisko edukacyjne i takie sytuacji na zajęciach, aby dzieci mogły wykorzystywać materiały, środki dydaktyczne i aktywności charakterystyczne dla danego typu inteligencji.

Odbyło się 50 godzin dydaktycznych. Dzieci pracowały w trzech ośrodkach zainteresowań: polonistyczno – językowym, wizualno – przestrzennym i matematyczno – przyrodniczym.

Otrzymaliśmy pomoce o wartości osiem tysięcy złotych, które zostały odpowiednio dobrane do ośrodków zainteresowań. Po zakończeniu projektu przechodzą one na własność wszystkich klas młodszych.

Zajęcia odbywały się pod hasłem – „Lubimy bawić się i uczyć – odkrywamy nasze talenty”. W czasie zajęć rozwijałam myślenie logiczne uczniów, inspirowałam do sprawnego posługiwania się językiem ojczystym, rozwijałam percepcję muzyki, kształtowałam właściwe zachowania społeczne i emocjonalne, rozmawialiśmy o poszanowaniu świata roślin i zwierząt, kształtowałam sprawność ruchową, manualną i koordynację wzrokowo- ruchową, organizowałam wycieczki i spotkania z ciekawymi ludźmi, starałam się rozwijać twórczą postawę dzieci.

Na koniec projektu przeprowadziłam diagnozę końcową profilu inteligencji każdego dziecka. Dzieci chętnie podejmowały nowe, trudniejsze zabawy. Chętnie wykorzystywały nowe środki dydaktyczne, które pobudziły ich ciekawość i rozwinęły nowe zainteresowania i dały wiele radości. Dzieci nieśmiałe nawiązały kontakty z koleżankami i kolegami podczas wspólnych zabaw i wycieczek.

Uczestnictwo w Projekcie jest przedsięwzięciem, które zmienia sposób patrzenia na ucznia. Pokazuje, że dzieci mają różne predyspozycje i umiejętności. Ważne jest podkreślenie indywidualności każdego ucznia i pokazanie, że nikt nie powinien czuć się gorszy, a każde dziecko jest zdolne. Rolą dorosłych (nauczycieli i rodziców) jest, by te zdolności dostrzec, rozwijać i wspierać. Dobór najwłaściwszych sposobów oddziaływania na ucznia wynika ze znajomości profilu inteligencji każdego dziecka, jego zainteresowań i potrzeb.

Praca z dziećmi była prowadzona zarówno podczas obowiązkowych zajęć, jak i na dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych. Efektem zajęć była prezentacja efektów pracy uczniów, która odbyła się 17 VI 2010r.

galeria zdjęć

Agnieszka Bancerz

Prezentacja podsumowująca II etap projektu

„Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy”

Od marca 2009 r. nasza szkoła uczestniczy w realizacji Projektu Edukacyjnego „Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy.” Jego koncepcja oparta jest na założeniu, że każde dziecko jest zdolne, a rolą dorosłych jest te zdolności dostrzec, rozwijać i wspierać (Teoria Inteligencji Wielorakich H. Gardnera). Przedsięwzięcie jest współfinansowane przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

W projekcie bierze udział klasa Id ze swoją wychowawczynią – Barbarą Czubaszek.

Początkiem działań było dwudniowe szkolenie prowadzone przez Edukatora. Następnie nauczycielka podczas spotkania z rodzicami przedstawiła założenia projektu i zapoznała z koncepcją inteligencji wielorakich.

Do szkoły zaczęły napływać środki dydaktyczne. Wzbudziły zainteresowanie dzieci, a u prowadzącej natychmiastową chęć zastosowania ich w praktyce. Te środki to gry planszowe, układanki, książki, historyjki obrazkowe, zestawy LOGICO, klocki. Wszystkie są ładne, kolorowe, solidnie wykonane, mające liczne walory dydaktyczne. Największa radość wzbudził Ser Szwajcarski – super zabawa doskonaląca koordynację wzrokowo – ruchową i sprawność manualną.

Najważniejszym i najtrudniejszym etapem realizacji projektu było stworzenie diagnozy profilu inteligencji każdego dziecka z klasy. Nauczycielka wykorzystała zmodyfikowany przez siebie kwestionariusz wywiadu z rodzicami oraz własne spostrzeżenia. Jest to diagnoza początkowa, która zawiera opis mocnych stron dziecka i wskazanie na słabe strony, które należy wzmacniać. Te działania to początkowy etap programu, były one prowadzone w trakcie zajęć dydaktycznych, spotkań koła literackiego oraz zajęć dydaktyczno – wyrównawczych. Przed nami (od września do grudnia 2009 r.) dalszy ciąg realizacji tego projektu.

26 maja odbyły się zajęcia otwarte dla rodziców. Dzieci ćwiczyły dzielenie wykorzystując korale matematyczne.

Ulubiona zabawa „Ser Szwajcarski”.

Na zajęciach dydaktyczno –wyrównawczych dzieci bawią się „ Kolorowymi Gąsienicami”, ale przy okazji ćwiczą liczenie w zakresie 20 oraz sprawność manualną.

Wielu chętnych zgromadziło się przy grze planszowej „Poczta”, a Michał sprawdził się jako kasjer.

Na spotkaniach kółka literackiego „Barwne Słowa” dzieci z zainteresowaniem bawiły się i uczyły wykorzystując zestaw LOGICO.

Międzyszkolny Konkurs Matematyczny "Asy z trzeciej klasy"

Dnia 28 kwietnia 2009 r. w naszej szkole odbył się IV Międzyszkolny Konkurs Matematyczny pt. „Asy z trzeciej klasy”. Organizatorem konkursu są nauczycielki I etapu edukacyjnego, łukowskich szkół podstawowych: Urszula Chojnacka i Anna Pudełek( SP1), Agnieszka Jezierska i Bożena Pilska (SP4), Hanna Kiryło i Katarzyna Puszcz (SP5).

Uczestniczyło w nim 15 uczniów wyłonionych w drodze eliminacji z konkursów szkolnych przeprowadzonych w SP nr: 1,4,5 ( 5 uczniów z każdej szkoły).

Celem konkursu jest stworzenie zdolnym dzieciom warunków do zdobywania doświadczeń i sukcesów nie tylko we własnej klasie i szkole, ale także w naszym mieście. Udział w konkursie rozwija zainteresowania matematyczne, przygotowuje do współzawodnictwa, przyzwyczaja do wygrywania lub przegrywania.

Chociaż nie wszyscy zdobędą pierwsze, drugie czy trzecie miejsce, to jakże miło jest znaleźć się w gronie najlepszych matematyków łukowskich szkół podstawowych I etapu edukacyjnego.

Wszystkim uczestnikom życzymy jak najlepszych osiągnięć i niezapomnianych przeżyć, o których będą przypominały otrzymane dyplomy, oraz nagrody ufundowane przez ZNP w Łukowie, Radę Rodziców przy szkole nr 1, sklep PROMAX, Dariusza Oskrobę-Tele-expert-partner Orange.

Zwycięzcami IV Międzyszkolnego Konkursu Matematycznego„Asy z trzeciej klasy" zostali:

1. Jankowska Natalia - I miejsce, SP nr 1

2. Smyk Magdalena - II miejsce, SP nr 5

3. Suchodolski Jakub - III miejsce, SP nr 1

Wyróżnienie otrzymali: Kraszewska Katarzyna - SP nr 4, Łuckiewicz Paweł – SP nr1, Kościuk Rafał - SP nr 5

Gratulujemy!

Galeria zdjęć z konkursu

Anna Pudełek i Urszula Chojnacka

LISTA UCZESTNIKÓW KONKURSU W ROKU SZKOLNYM 2008/2009

1.JAKUB SUCHODOLSKI – SP1

2. JAKUB WERESZCZYŃSKI – SP1

3. NATALIA JANKOWSKA - SP1